如何提高教学效率

侯敏禧

尊敬的各位领导，各位同志：

    大家好！今天在此，与大家分享、汇报一下，我，作为一个教龄2年的年轻教师，在日常教学中所积累的关于如何提高教学效率的感悟！不足之处，我会虚心接受前辈们的指正！

   关于如何提高教学效率，我将从课前备好课、课堂上好课、课后复好课三大方面出发，进行分享。

   一、课前备好课

   备课是教师教学重要的一环。今年恰逢教材改版，也给我提供了一个很好的机会，能够对比新旧两版教材的不同之处，从已经完成一轮教学的教师视角，仔细阅读、对比教材。在明确教学目标、把握教学重难点的基础之上，基于对学生认知水平的了解，合理设计教学过程，融合生活中的物理现象，因地制宜、因时制宜，尽可能地多做物理实验，多让学生体会，多引导学生思考。作为一名党员教师，我也严格要求自己，不能因为之前备过课，就草草了事。备课，常备常新，学情不同，学生不同，内容自然也不同，要与时俱进，时刻改进，终身学习！

   跟大家汇报一下，我目前的备课习惯是，先浏览一遍教材知识点，再做对应的课时作业，完成后，再看教材。让自己做到对这一节的内容、考察知识点在脑海中有大框架，之后再开始动笔整理讲课思路，合理规划课时容量，进行教学设计，课前试做课堂物理实验，最后制作课堂知识点笔记。

   二、课堂上好课

   在我还是一个师范生，备考教师资格证的时候，对于有一个理论，印象深刻。在教育学中，教师的成长被划分为三个阶段，分别是“关注生存阶段”、“关注情境阶段”与“关注学生阶段”，我最近对于这个教师成长阶段理论有着不一样的感悟。教育具有延时性，我的学生时代背诵的冷冰冰的教育学知识，在我工作之后，变得鲜活起来，完成了教育的闭环。很显然，作为一个完成了一轮教学的年轻老师，我，切切实实地来到了上面所提到的关注情境阶段。什么是“关注情境阶段”呢。关注情境阶段是指当教师认为自己在新的岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学质量上来。

    在课堂上传授物理知识的同时，我会更关注，我与学生的课堂互动。我认为课堂互动是提高教学效率的有效途径。教师可以通过多种方式促进师生间的互动。例如，采用问题导向教学法，在课堂中提出开放性问题，鼓励学生思考和讨论。在完成实验，分析实验结果时，可以设置小组讨论，促使学生在团队中相互学习。作为一名党员教师，我力求每次都以一个饱满的精神状态走进课堂，尽自己所能，将课上好，上的精彩，关注学生，让学生多思考。我认为生动、深度的课堂才是一节好课，一节高效的课。

    三、课后复好课

    在上完课，批改完相应的课后作业之后，我会及时复盘。我认为，复盘是下一次完成的更好的关键，也是教师快速成长的一条捷径。那么复盘的内容是什么呢。我从自身出发，将自己的复盘内容分享给大家，也希望不足之处大家能够给我指正，我也在不断摸索。一般来讲，我复盘的内容在于，第一，课堂的重难点讲述清晰程度、讲课速度的复盘；第二，教学设计流程的合理性的复盘；第三，学生对于本节内容的理解情况的复盘；第四，学生课后作业所展示的问题的复盘记录。

   最后，希望大家能够在实践中不断探索，提升自己的教学能力，为学生创造更高效的学习环境。作为党员教师，我们更要与时俱进，学习先进理念，利用新的教学技术服务课堂，高效教学！

谢谢大家！